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关于中职学生管理工作的几点体会
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来源:??????发布日期:2009-5-11 下午 12:54:03 ?
关于中职学生管理工作的几点体会
????? 二年的学区长经历和十来年的中职班主任工作经验,使我切身的体会到:中职学生管理工作难度大、责任重。要做好中职学生管理工作,班主任(学区长)除了工作尽心以外,更应讲究工作的科学性、艺术性、方式性和针对性。只有这样,才有可能把学生培养成有知识、有涵养、精技能的深受社会欢迎的应用型人才。多年的中职学生管理工作,我有以下几点切身的体会:
一、一定要全身心的爱学生,“爱”是顺利开展工作的前提和基础
????? 本人一直认为,每个学生都有渴求进步的美好愿望,而爱是打开学生心灵大门、激发学生内驱力的最好钥匙。但由于知识差异、环境差异、性格差异和品质差异等原因,又使每个学生呈现出不同的个性特性。虽然从表面上看,有的学生表现不尽人意,给人以吊儿郎当的感觉,但其实他们的内心世界很丰富,他们有着不易被常人轻易发觉的闪光点和人格魅力。所以班主任(学区长)的工作就是要通过对学生的接触了解,摸清每个学生的个性特征、闪光点和缺点,从而有的放矢地实施针对性的教育。我是这样做的:为了摸清每个学生的具体情况和树立自身的威信,我非常珍惜和看重新生入学后前几个月这个时间段,只要有空,我就深入学生的中间,倾听他们的呼声,了解他们真实的思想状况,帮他们重树自信和希望。在这个阶段,老师应有足够的耐心、细心和诚心,要放下架子,以年轻的心态与学生打成一片,要做一个倾听者和表率者。因为这个阶段是学生评价老师最多的时候。我们常常可以听到新生这样议论:我们的班主任(学区长)很有水平,办事认真且很有人情味;我们的班主任(学区长)不通人情,只会骂人,自身素质和修养不高;我们的班主任(学区长)做事缺乏原则性、计划性,喜欢信口雌黄,乱说一通等等。而这些评价会直接影响班主任(学区长)在学生心目中的地位、形象和威信,对日后开展班级、学区工作影响深远。尽管中职学生整体素质不高,但他们心里清楚得很,哪些老师是真诚、真心待他们的。一个充满爱心、有人格魅力的老师,过不了多久学生便会形成这样的共识:我们的老师是一个为我们学生着想的人,她(他)说的话、做的事都是要我们好,我们应该信赖她(他)并配合她(他)的工作。老师只有确保了在学生心目中的地位,才能保证今后学生管理工作的得心应手,卓有成效。记得曾有一位学生在给我的贺卡里这样说:“在这几个月里,我能成为你重点关注的目标,我感到很高兴,你的教导我永远不会忘记。老师,我不会让你失望的,我会以实际行动证明给你看,您没有看错人。”这位同学的心声道出了班级、学区许多同学的心声,对老师来说,爱的回报就是学生的成长与进步。
二、要想方设法激发学生的激情,要尽量让学生把每一次机会都当成大事来做
????? 人贵在有激情,激情是成功的保障。现在有许多中职学生缺乏激情,整日做一天和尚撞一天钟,把大好的青春时光浪费在终日的长吁短叹、打架斗殴和对小事的斤斤计较上,缺乏明确的奋斗目标,没有年青人应有的朝气、活力和进取心。作为班主任(学区长),就必须采取措施扭转这种现象,激发这些同学的激情,重新燃起他们的理想之光。我是这样做的:不管什么活动、什么竞赛,我一般都亲自过问,协助学生干部一同落实好参加的人员,并要求参加人员把每一次机会都当成大事来做,充分展示自己的才华。刚开始时,许多学生不甚理解,认为我小题大做,没有必要这么大张旗鼓。但通过一段时间的职校生活,学生觉得我的做法很有道理。因为凡是缺乏激情、对机会不能把握、不引起重视的人,久而久之就会变成对什么都无所谓的人,而且惰性越来越足,自信心越来越差,竞争意识、荣誉意识、主人翁意识渐渐消减,这是每个人都不愿看到的现实。今年暑期04会计专业的一位女同学来找我,叫我帮她留心一下分配单位,她说已应聘了不下10家单位,但都没有成功。失败的原因主要是这位女同学确实没有什么亮点可以激发用人单位的兴趣,要成绩没有成绩,要能力没有能力,要特长没有特长,再加上比较内向,一见陌生人说话就结巴,面试不成功是必然的事情。她也说如果能从头再来,一定换一种活法,可惜世上没有后悔药。我始终认为:学生参与的每项活动、把握的每次机会都有助于提高他们的综合素质和整体实力。特别在参与活动的过程中,他们体会到了拼搏的乐趣,分享了成功的喜悦和失败的教训,这才是最为重要和宝贵的。因此,一个成功的德育工作者就是一个好导演和总设计师,通过自己的精心策划,充分挖掘学生的闪光点和内驱力,使其充满激情地演绎好自己每个阶段的角色,一步步走向成功。
三、正确把握好自身的角色定位
????? 学生管理工作是一项系统工程,学生管理工作效果如何跟班主任(学区长)自身的角色定位有很大的关系,否则就会事倍功半,达不到预期的教育效果。现在我校有不少年轻老师,误认为只要自己跟学生搞好关系,成为学生的知心朋友就可以万事大吉。其实这种角色定位虽有利于师生间情感的交流,但往往会忽视对学生的严格管教,不利于树立自身在学生心目中的威信和地位。不少老师常以严师的形象出现,对学生高标准严要求,这对学生综合素质的提高有一定的好处。但由于师生间缺乏良好的沟通平台,久而久之会使双方的隔阂变大,导致师生间关系不畅,老师威信降低。本人认为理想的班主任(学区长)的定位应是三重角色:既是老师,又是父母和朋友。这样不仅可以使学生感受到慈母(父)般的关爱,来自朋友间的亲密和放松,又使学生时刻感受到严师之威。只有这样,班集体、学区的凝聚力、亲和力、战斗力才会增强,师生间的关系才会融洽,学生的学习积极性才会高涨,管理效果才能得到最好的体现。
四、一定要选拔一批得力的学生干部,并充分发挥他们的作用
????? 学生干部是学区、班级的核心力量,他们在学生管理工作中起着桥梁和纽带的作用。要想把学区、班集体建设成为一个有朝气、有活力、极富凝聚力和战斗力的团队,学生干部的作用不可小视。我一般是通过公平竞争、民主选举确定学生干部,把一大批深受同学信任又有较强组织和管理能力的学生吸引到学生干部队伍中来,并定期或不定期的给予工作上的指导和帮助,如:如何改进工作中的失误和不足、如何提高管理效果、如何把握好自身的角色定位及如何根据学校、学区的工作思路开展下阶段工作等,使他们的工作方式不断完善,工作效率不断提升,工作思路不断创新,管理机制不断健全,真正成为学区、班级学生管理工作的坚强后盾和核心力量。
五、学生管理工作一定要讲究一个“实”字
????? 这个“实”字指的是班主任(学区长)一定要想为学生所想、急为学生所急,实实在在为学生办实事。当学生有困难急需帮助时,一定要伸出援助之手,千万不能太多的考虑自己的利害得失。我是这样做的:当学生生病时,那怕工作再忙,我总是抽出时间去看望或陪他们去医院;当学生家中遭遇不幸急需帮忙时,我总是慷慨解囊,尽力为学生解决一些实际困难;当学生找不到实习和分配单位时,我总是多渠道、多形式尽自己最大的努力为他们排忧解难;为了使学生掌握面试技巧,提高面试的成功率,我总是在学生中开展模拟面试活动,并对面试学生一一进行点评,使他们明确自身的亮点和不足……本人一直认为,实事工程是最能打动学生、感化学生的最有力武器,它抵得上一千句、一万句的问候和说教,它是教师释放自身魅力的最好方式,也是教师赢得学生尊重和信赖的基石。
????? 老师的职业是崇高而伟大的,我们每一点的付出都会有丰厚的回报。尽管我们工作辛苦,肩上的担子较重,但当看到我们的学生一个个茁壮成长,充满自信的走向社会时,我们的付出真的很值、很值!
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